古筝考生关心的考级问题解答

时间: 2016-06-16 作者: 阅读:

  1、古筝考级的目的?

  答:随着经济生活日新月异的变化也带来了文化生活的多元性选择空间,人们在衣食饱暖之余,更加注意提升自我精神境界和文化艺术修养。业余爱好选择某种乐器,既可以开发智力、陶冶情操、丰富精神生活,又是一种高尚的娱乐,娱已娱人,何乐而不为?这就是掀起古筝热潮的原因。另外,在子女升学、就业等人生重大抉择中,往往对于具有某种特长的考生采取“特招”或优先录取的优惠政策,从而大大激发了青少年学习古筝的热情。古筝考级就是为了对众多学筝者的学习程度和艺术水平,有一个权威部门认可的评价,以作为自己业余学习古筝的等级鉴定和在社会招生、招工竞争中的合法有效凭证。

  2、古筝考级等级分几级?

  答:古筝考级等级按目前所编辑出版的教本曲目而言,一般分为9级或10级。如中国音乐家协会音乐考级委员会编的教本分为9级;而中国民族管弦学会编的教本则分为10级。还有其它艺术院校和政府主管部门编印的教本,也有9级或者10级的,不一而同。无论分9级还是分10级,其宗旨都相同:第一,这些衡量学习程度和艺术水平的曲目大多相同;或者说,第9级和第10级的曲目在演奏技能和艺术水准方面,基本属于同一层次。这就好比坐公共汽车,你要从起点到达终点目的地,距离是一定的,至于中途分几站,似乎并不重要。第二,无论分几级,其目的都是从初级、中级到高级的繁多曲目中,划定一个专家公认的、相对规范而又便于识辨和操作的公约标准,作为共遵守的考核依据,才产生了一级、二级……九级、十级的级别划分。其实这完全是近年来掀起了学筝热、考级热的产物。需要说的是,级别的高低,却不是以数学概念上的加减多少来划分,而是以技术含量为手段,达到艺术表现的高下优劣来评判的。

  3、同是一曲《蕉窗夜雨》,为什么有的教本定五级,有的定七级,有的定9级呢?

  答:这个问题比较复杂。形成同曲不同级的原因很多:第一,属于同名异曲。就是曲名相同而演奏的曲调和手法不同,或不完全相同。这种情况多为民间传统乐曲,在流传过程中,经过演奏者不断地发挥、创造,大大丰富了演奏手法,并出现了不同风格特色和流派,从而也就出现了不同的“传谱”和演奏版本。不同版本的曲目,虽然沿用着同样的传统曲名,但其演奏技术含量和难易程度也就有了差别。所以“同名异曲”的级别不同,也就是自然的了。如《蕉窗夜雨》、《寒鸦戏水》、《出水莲》等属于此。

  有些经典名曲,如《渔舟唱晚》、《汉宫秋月》、《寒鸦戏水》、《柳青娘》等,表面看似简单,其实艺术张力很大,表现空间十分深厚,很难给予一个精确定级。所以,有的古筝专业教师甚至提出,类似这类曲目,压根儿不适宜用于古筝定级为考核曲目。第二,现行考级的曲目中,也有同名同曲,但被规定成不同级别的现象。这里边原因很多,但归纳起来可分两类:一类属于决策者的审美取向不同,比如有人偏重于欢快热烈的火爆曲子、有人偏重优美抒情的淡雅曲子;有人偏重于左手技巧、有人偏重右手技巧;有人偏重快速、激情的,有人偏重时尚的新曲新作,有人偏重传统的经典曲目;有人偏重双手弹,有人偏单手弹等等,不同的审美取向,就会对同一曲目,划定成不同的级别。这里也不排除个别“排他”心理和门派歧视等不健康因素所致,但无大碍。

  4、为什么考级曲目不可以变通?

  答:现在考级一般都是演奏两首同一级别的曲目,比如考五级,就演奏两首五级曲目(限于同一教本);考八级就演奏两首八级曲目,不能是考八级用六级、七级的曲目来“变通”,也不能是用九级、十级来代替。

  但有一种情况是可以被认可的。也就是中国音乐家协会考级委员会在编辑出版《全国古筝演奏(业余)考级作品集》的“前言”中,中国音协考级委员会秘书长顾春雨先生说:“对于这套曲目,他(指该书执行主编邱大成)的编辑思想是:‘尽可能的选用些各流派有代表性的古筝曲。同时,考虑到筝流派多,作品也多,这套考级作品集里不可能都容纳,所以他主张以这套曲目为基础,考试时可根据某地区的实际情况,适当补充一些自选曲止供学生选择’。我认为,这样既顾及到全国考级总体水准的平衡,也有利于促进各古筝流派的发展,所以深表赞同。”笔者对此也深表赏识。但具体执行起来不好操作,可行的办法是,各地可根据当地实际情况组织当地的古筝专家们集体研究,“适当补充一些自选曲目供学生选择”,并经主管部门审阅批准,才能在考级时“灵活掌握”,参照执行。但必须在规定性的必选曲目中选一首,自选一首。

  5、十级需要学几年?能不能“跳级”?

  答:学习是否可以跳级学习呢?在回答之前,先反问一句“为什么学习古筝?为什么要跳级呢?如果你自己把这个问题想明白了,答案自然就有了。按有关规定,一般按照从一级……到十级,由低到高,循序渐进,逐级考评。但由于考级工作一般都是每年(暑假)进行一次,而学筝的人因每个人的学习情况不同,有的学得的慢,有的学得快;有的一年学习一级,有的一年学习两级,甚至三级、四级(这种现象主要在初级程度)如果按照每年只考一级,那么从一级到十逐级考完,就得连续考十年,这显然不适应实际需要。所以主管方面也有相关规定,凡“跳级”报考者,除演奏两首所报考级别的曲目外,再加奏一首低一级的曲目,一共演奏三首曲目和一首二级曲目。

  业余学筝者绝大多数都在校学生,平时功课压力重,课外作业多,练琴时间少,根据业余教学实践经验来看,初级一年学习两级,中级两年学习三级,高级一年学习一级,这样可在七年内时间考完九级、十级。如果从小学二年级开始学筝,到初中二年级就基本学完十级曲目,不影响初三年级的升学复习考试。

  问:古筝考场每次应该准入几个考生?

  答:对此没有硬性规定,三五人不等。有种说法是:多进几个人,可以多听他人的演奏,有利于互相观摩,互相学习,以取长补短.也有点公开和透明的味道。但是,多有多的弊端,尤其小孩子自制能力较差,多人挤在一起就忍不住,时有交头接耳、作声作色、来回走动,总会整出点声音来,甚至有个别耐不住性子而毫无顾忌地躺在凳子上睡将起来等怪象。这既分散考生注意力,影响考生情绪.也是违反考场纪律的极不严肃的行为,严重影响考试正常进行,是绝对不允许的。考点承办方应根据考生实际情况,恰当地安排考场准人人数,无论进场人数多少,都应保持考场肃静和良好的秩序,不能影响考生的正常演奏,违犯考场纪律。

  问:古筝考生对考场的筝不适应怎么办?

  答:可以自备筝。自备筝如果需要转调不也麻烦吗?所以考场一般备两台筝:一台D调,一台C调。两个调的筝一般够用了。至于某些变音、变调的曲目(一般是高级别的),考生可以临时变调或自备乐器均可。这里有三个问题须注意:一是自备乐器由于来回折腾,常常出现弦音不准而影响演奏效果;二是弹筝还应学会适应不同乐器的能力。面对一台陌生的筝,不要急于一坐就弹,应首先轻轻弹一下全部音列(所有弦).听听弦准不准。再用左手按压,找一下按弦的软硬轻重的感觉,这只用几秒钟完成,这既是一种锻炼和适应,也应是一种职业习惯才对;三是报考高级别的考生需要临时变音、变调的,应该由自己熟练完成。考场评委不应替代高级别考生定音调弦。

  问:演奏中出现故障会不会影响考试成绩?

  答:这要看具体情况。如果属于自然事故,比如弦断;琴码倒了,指甲飞了等意外.评委们一般都会原谅,不影响考试成绩;但如果是人为故障,比如错弹、漏弹(少弹)、多弹、忘谱、中断等失误,评委会视其情况酌情扣分,失误多了当然会影响成绩。

  问:考级能不能看带谱进考场?

  答:不能。

  问:中老年人能不能参加古筝考级?

  答:可以。古筝考级没有对象限制。少儿可以考,中老年也可以考;在校生可以考,学龄前、学龄后也可以考;中国人可以考,外国人也可以考;健全人可以考,残疾人也可以考,没有任何限制。

  问:演奏正进行中被评委叫停,或者评委直接指定只奏该曲某些片段。这样会不会影响演奏的完整性?为什么不让把两首曲子完整地弹完再停呢?

  答:首先须知,这纯粹是评委们掌握的考评技术问题,习惯说法叫“抽考”。所谓“抽考”,就是有目的地选择该曲中某些有代表性的、技术含量、艺术含量比较集中的片段来指定考生演奏。其所以这样作,原因 一是考点承办方预先安排的考生人数多,不可能在规定时间内考完而又必须考完;评委只好压缩时间,选择某些代表性片段来演奏。二是单纯从衡量考生演奏水平而言没必要让考生从头弹到尾。其实,有经验的评委们只需在最初一两分钟就已经看出该考生的音乐资质、基本技能和艺术表现能力等。以后的听审只是对其判断的再验证。当然,某些高难技术或华彩段落,评委是不会疏漏不听的,而且通常正是选择这样的片段来指定考生演奏。如果难点能弹好,简单的就可以不听了。三是主管方面有相关规定,允许评委临场指定考生演奏某些片段,或随时终止其演奏。 须说明的是,并非所有考级都是“抽考”,只要在考点规定的时间内能够考完规定的考生数量,评委们总是乐于聆听完整的演奏的。

  问:考试时,考生应该注意那些问题?

  答:有三个带普遍性问题须引起注意:一、克服紧张情绪。考试紧张是多数人的“临床易发症”,而且年龄愈大几率愈高,“症状”愈甚。分析其原因,无外乎是心理压力大、担心考不好;或者技术尚不过硬,担心演奏中发生故障;也有的人不适应陌生环境等等,都可能导致情绪紧张。克服紧张的根本办法,就是平时要苦练基本功,做到技术过硬,曲谱烂熟于心,演奏娴热自如,考试自然就有信心,有信心就不会紧张。所谓“艺高心胆大”就是这个最朴素的道理。实在不行,你就假装不紧张也有效果。另外,平时应该多找机会作表演性的锻炼,提高面对生人、生环境的适应能力也是可行方法之一。二是作好考前准备。如梭查古筝定弦准不准,试验弦的张力软硬手感,指甲是否戴好了,琴架、坐凳是否搁置稳妥、高低是否合适等,尽量避免临场发生故障。三、最关键的是,演奏时一定要排除一叨杂念、全神灌注、集中精力投入演奏。这是每个演奏者必须具备的艺术素质和表演作风。 多数考生都比较注意礼貌、注意仪表,这是精神文明的体现,值得肯定。笔者注意到.来自某一地区的考生,全是十二、三岁的窈窕淑女,全穿各式旗袍,往筝前一坐,随着乐曲起浮跌宕,甚是赏心悦目,颇有置身于舞台音乐会的审美感觉;而今年的西宁考点又出现一道新风景:百余人的考生全部身着白色T恤衫,胸前印着一个偌大的“筝”字。在诸多专业考级峰会上尤其显得卓尔不群,格外生机蓬勃。它昭示着古筝学科正在掘起的张力和自信,给人以执着向上的群体冲击的鼓舞,值得称道。但我们对此没有提倡或禁止的义务。然而有些不良现象是应该引起注意的,如考试时衣着不整,或只穿背心、吊带裙、拖鞋等;演奏时口里大声唱着曲谱;脚下踏着拍子;钟摆似的摇头晃脑;眼睛向评委扫来扫去;窥视考级评语……等等,均属不正之风,切勿效仿。

  提醒考生:入场后,应首先向评委老师交验准考证,报告自己的考号、姓名以及报考的曲目名称,以便评委验证和准备。考试完毕不要忘了带走准考证。

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